Catálogo Primaria Castillo 2022

SECCIONES ESPECIALES Además… Para profundizar en un contenido. Vocabulario Para consultar definiciones de los términos cuya comprensión resulte difícil. Recuerda que… Para retomar contenidos ya estudiados, pero necesarios para la comprensión de un nuevo tema. Reto TIC Para aprovechar el uso de tecnologías de la información y la comunicación. Convivo Para relacionar los contenidos con tópicos de desarrollo humano y sustentable. Practico lo que aprendí Actividades de repaso de los contenidos estudiados. Convivo Temas de Educación Socioemocional y actividades de reflexión que se relacionan con algún contenido programático. Evaluación Actividades para evaluar el aprendizaje de los contenidos estudiados. Existenvarios tiposdepersonajes,deacuerdocon sus accionesyelpapelquedesempeñanenelcuento. Protagonista Eselpersonajeprincipal, pues lahistoria trata sobre éloella. Haypersonajes queayudan oprotegenal protagonista. Aveces,hayunhéroequeva al rescatede losdemás;en estecaso,elpríncipe salvaa laprincesaconunbeso . Tiposdepersonajes L4 U1 36 S2 Accionesy relacionesentre lospersonajes. PINES4SB_1E16_B1a.indd 36 2/12/18 12:42PM Antagonista Eselpersonaje que seenfrenta alprotagonista. Eselvillanode lahistoria. Personajes secundarios Son todos losdemáspersonajesque tienenparticipaciónen lahistoria. 1 Relacionaa lospersonajesconelpapelque desempeñan. 2 Contesta: ¿quépersonajes secundarios intervienenenelcuento “Blancanieves”? 3 Marcaconuna ✔ lospersonajesqueayudana laprotagonistadelcuento “Cenicienta”ycon un ✘ a losque seenfrentanaella. Protagonista Héroe Antagonista Protectores Enanos Madrastra Príncipe Blancanieves madrastra príncipe hadamadrina ratones hermanastras • ¿Porquécreesquees importanteapoyara otrosparaque logren suspropósitos? • ¿Cómoactúascuandoves quealguien tieneuna dificultad? 37 U1 Treintaysiete S2 L4 PINES4SB_1E16_B1a.indd 37 2/12/18 12:42PM Convivo Preguntas de reflexión sobre el tema de Educación Socioemocional o desarrollo sustentable o humano que se aborda en la infografía. Infografías Infografías para trabajar algunos de los contenidos programáticos. Actividades para trabajar el contenido programático de la infografía. 1 Subraya la respuestacorrecta: ¿paraqué sirve la introducciónde los textos informativos? a) Presentade formabreveel temaque se tratará. b) Expone la informacióndemaneraampliayordenada; incluye ejemplosyexplicaciones. c) Incluye laspalabrasespecíficasde lamateriacon sus definiciones,ordenadasalfabéticamente. d) Incluyeuna reflexiónde lopresentado,obien,un resumen amodode repaso. 2 Relacionaelpersonajeprotagonistacon suprobableantagonista. 3 Completaelpárrafoconeladverbiode tiempoadecuado. mecostaba trabajoprepararmi equipodeportivoconanticipación; , aunque olvidoocasionalmentealgunas cosas,procuro tenerlo listo . ahora todavía antes anticipadamente 74 Practicolo queaprendí ©Todos losderechos reservados,EdicionesCastillo,S.A.deC.V. U1 Setentaycuatro PINES4SB_1E16_B1b.indd 74 2/12/18 6:53PM 1 Leey luegohaz loque sepide. Octavio llevaa laescuela su colecciónpreferidade coloresque acabande comprarle. Suamigo José lepideunoprestado,peroél se niega.Aprovechandoque salieronal recreo, José vaal salón y toma algunos colores sinpedirlosprestados.En clase,Octavio sepercata deque le faltanalgunos coloresen suestuche,por loque seenoja. 2 Marcaconuna ✔ tu respuesta: ¿cómocreesquedebe reaccionar Octavioanteesta situación? 3 Comentacon tuscompañeros lasventajasydesventajasde la opciónqueelegiste. a) Arrebatarle loscoloresa José. b) Controlar suenojoypreguntarle a Joséporquéusó suscolores sin supermiso. c) Platicarcon Joséydecirleque no leagradaprestar suscosas cuando sonnuevas. d) Decirlea lamaestra loque ocurriócon loscolorespara queella lesayudea resolver elproblema. 76 Convivo ©Todos losderechos reservados,EdicionesCastillo,S.A.deC.V. U1 Setentayseis PINES4SB_1E16_B1b.indd 76 2/12/18 6:53PM 4 Escribe A en laoraciónque tieneunadjetivoy F en laqueutiliza una fraseadjetiva. a) Elmuseodecienciaseselmás interesantequehevisto. b) Marcelaesbrillantepara resolverproblemas dematemáticas. c) Elcampodeportivode laescuelaesbastantegrande. 5 Completa ladefinición. Lacomaesun depuntuaciónque seusapara elementosenunaenumeracióno listado; seescribe a lapalabraanteriory separada por de laque le sigue. 6 Leeeldiálogoycoloca losguiones (—)dondecorresponda. Elguardiánmiró la jauladel león: ¡Vacía! Corrióavera loselefantes: ¡Noestán! Pensóen las jirafasybuscó sus cuellosentre losárboles: ¿Qué sehabránhecho? Elguardián sequedóheladoanteel estanquevacío. Luego, saliócorriendodel zoológico,gritando,y seencontrócon unahormigaque ledijo: Nobusquesmás; sehan ido todosyahoranoquedomás queyo... Pero,como tardeo temprano todo se sabe, lahormigaexplicó lo sucedido. Asícomenzóa rodar,deorejaenoreja,estahistoriacondemasiadas burbujasy sinningunamoraleja... MyrtaCristiansene IsabelC., “Animarbujas”,en Animarbujasyotroscuentos , http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/Colecciones/index.php? clave=animarbu jas&pag=2 (consulta:24denoviembrede2017) (fragmento). ©Todos losderechos reservados,EdicionesCastillo,S.A.deC.V. 75 Setentaycinco PINES4SB_1E16_B1b.indd 75 2/12/18 6:53PM 1. ¿Quéaspectosconsiderasparahacer la recomendación deun libro? A) Dar ladirecciónde la libreríadonde sepuede comprar. B) Proporcionarel títuloycomentarde loque se trata en términosgenerales. C) Decirel finaldelcuento,así laspersonas sabrán si les gustaráel libro. D) Sugerirquemejorvean lapelícula siquieren saberde qué trata lahistoria. 2. ¿Enquéopción seusancorrectamente lasmayúsculas? A) CharlesPerraultescribióunaversióndelcuento "caperucitaRoja". B) charlesperraultescribióunaversióndelcuento "caperucita roja". C) CharlesPerraultescribióunaversióndelcuento "CaperucitaRoja". D) charlesperraultescribióunaversióndelcuento "Caperucita roja". 3. ¿Cuáles son lascaracterísticasdeuncuento? A) Tieneunnarradorypersonajes. B) Esunaobraescritapara sercantada. C) Habladehechos realesy tiene fotografías. D) Tieneespaciosparaqueproporciones tusdatos. 4. ¿Qué tipode informaciónobtendrías del siguiente libro? A) Acercadehistorias imaginarias B) Sobrehechos reales C) Relacionadaconopiniones D) Referentea reglase indicaciones 5. ¿Cuáles la funciónde los textos informativos? A) Proporcionardatosparahacerun trámite. B) Motivarel interésparaqueotros leanun libro. C) Transmitiremocionesa travésdeun relato. D) Daraconocer información sobreun temaconcreto. A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D Rellenaelcírculode laopcióncorrecta. 77 Número Evaluación U1 ©Todos losderechos reservados,EdicionesCastillo,S.A.deC.V. Setentaysite PINES4SB_1E16_B1b.indd 77 2/12/18 6:53PM Secciones finales de unidad Palabrascon s , c y z L6 Para saber siunapalabra seescribecon s , c o z puedes observarotraspalabrasde lamisma familia léxica;porejemplo, co c er,co c ió,co c ido,cue c e;ca s a,ca s ero,ca s erío,ca s ita; z apato, z apatero, z apatilla, z apatería . Conceptosclave Palabrascon s , c y z . 1 Completa laspalabrasdecada familia léxica. 2 Escribedospalabrasconcada letra,al iniciooenmedio. Seescribencon z laspalabras terminadasen anza , ez o eza ,como balanza , timidez o certeza . Tacha laspalabrasmalescritasyescríbelascorrectamente en la línea. Estrategias madures z c s validez dansa malesa calidez A la familia léxica la formanpalabras quecomparten la misma raíz. Recuerdaque… dulce dul es dul ero dul ería queso que adilla que ero que illo reque ón zanco ancudo ancón ancada Proyecto Revisa las palabrascon c , s y z de tus tarjetasdeapoyo, ycorrígelas sies necesario. 143 ©Todos losderechos reservados,EdicionesCastillo,S.A.deC.V. U2 Cientocuarentaytres S5 PINES3SB_1E16_B2b.indd 143 06/10/17 10:29 Estrategias Estrategias para la identificación y corrección de errores en la escritura. 12 LI BROS DE TEXTO I NF I N ITA