Catálogo Primaria 2024

Recursos para el docente  Guía para el docente Con metodología, reproducción del libro del alumno y dosificación con sugerencias didácticas. ~ Productos para la aplicación de la caligrafía. b Lecciones: Con actividades de nivelación, para practicar la ortografía, para la recreación y el desarrollo de la percepción. radio 1 2 3 4 5 6 A a r e v o B s b w f k C d x c z n p D m i t g y q E j ó l u ñ h 1. Busca las coordenadas en la tabla y descifra las palabras.Guíate por el ejemplo. 3A 1A 1C 2D 6A 3D 4A 3E 4A 5A 2D 1B 2D 2E 5C 1A 5C 3D 4A 5C 1A 4A 5C 3D 3A 4A 5A 2D 1B 3D 1A 4D 3A 1A 2B 1A 3C 2D 2E 5C 3C 1A 2B 2D 5C 1A 6C 3A 6A 4D 3A 1A 1D 1A 3C 6A 1D 4E 5C 2D 3C 1A 3C 2D 2E 5C ©Todos losderechosreservados,EdicionesCastillo,S.A.deC.V. ©Todos losderechosreservados,EdicionesCastillo,S.A.deC.V. ÷treinta treinta 30 INTEGRACIÓN YAPLICACIÓN DECODIFICAR PSPLESB_2E20_B1_2da.indd 30 03/09/19 12:31 1. Remarca y copia en script los nombres de los números. 9 nueve 1 7 diecisiete 23 veintitrés 27 veintisiete 32 ÷treinta y dos 38 ÷treinta y ocho 44 cuarenta y cuatro 46 cuarenta y ÷seis 50 cincuenta ©Todos losderechosreservados,EdicionesCastillo,S.A.deC.V. ©Todos losderechosreservados,EdicionesCastillo,S.A.deC.V. IMITACIÓNYMANIPULACIÓN ESCRIBIR ÷treinta y dos treinta y dos 32 PSPLESB_2E20_B1_2da.indd 32 03/09/19 12:31 1. Haz los trazos para llevar a las tropas a las cuatro torres, liberar al rey y llegar al centro del laberinto. ©Todos losderechosreservados,EdicionesCastillo,S.A.deC.V. ©Todos losderechosreservados,EdicionesCastillo,S.A.deC.V. ÷treinta y ÷tres treinta y tres 33 CREACIÓN YRECREACIÓN LLEGAR ALCENTRODEUNLABERINTO PSPLESB_2E20_B1_2da.indd 33 03/09/19 12:31 Distintosplanos 1. Remarca y colorea lasmariposas siguiendo el patrón que se indica. rojo verde azul amarillo ©Todos losderechosreservados,EdicionesCastillo,S.A.deC.V. ©Todos losderechosreservados,EdicionesCastillo,S.A.deC.V. ocho ocho 8 NIVELACIÓN PERCEPCIÓNVISUAL PSPLESB_2E20_B1_2da.indd 8 9/5/19 9:16AM ©Todos losderechosreservados,EdicionesCastillo,S.A.deC.V. ©Todos losderechosreservados,EdicionesCastillo,S.A.deC.V. Una ÷fuerza me ÷empujaba. Caminé y me di cuenta de que nunca ÷había visto ÷una noche ÷tan ÷sombría. PSPLESB_2E20_productos_2da.indd 117 03/09/19 12:52 1. Decora las suelas de los tenis con los diseños que se indican. ©Todos losderechosreservados,EdicionesCastillo,S.A.deC.V. ©Todos losderechosreservados,EdicionesCastillo,S.A.deC.V. dieciséis diesciséis 16 PERCEPCIÓN YMEMORIA OBSERVARYREPRODUCIR PSPLESB_2E20_B1_2da.indd 16 03/09/19 12:31 Nivelación La buena caligrafía es una habilidad necesaria para una buena comunicación escrita. Por ello, estos primeros ejercicios ayudarán a los alumnos a poner en práctica principios básicos de ésta, como saber utilizar el lápiz y colores, remarcar, trazar y reforzar la coordinación y percepción visual del espacio, entre otros, con el objetivo de nivelar ymejorar el desempeño de los estudiantes de unamanera sistemática, agradable y con la adquisición de nuevos aprendizajes. Distintosplanos 1. Remarca y colorea lasmariposas siguiendo el patrón que se indica. rojo verde azul amarillo ©Todos losderechosreservados,EdicionesCastillo,S.A.deC.V. ©Todos losderechosreservados,EdicionesCastillo,S.A.deC.V. ocho ocho 8 NIVELACIÓN PERCEPCIÓNVISUAL PSPLESB_2E20_B1_2da.indd 8 9/5/19 9:16AM De la quincena primera de números naturales hubo algunos que escaparon y se ha convertido en docena, ¿sabrásmostrarme cuáles son los números fugados y cuáles los que han quedado encerrados tras las rejas de esta prisión de papel? Francisco JoséBrizHidalgo, “Fuga de números”. http://www.edutics.com.x/5ND (consulta: 31 de julio de 2019) (fragmento). Palabrasocultas 1. Identifica los nombres de los números escondidos en el texto y cópialos en cursiva.Observa el ejemplo. ©Todos losderechosreservados,EdicionesCastillo,S.A.deC.V. ©Todos losderechosreservados,EdicionesCastillo,S.A.deC.V. NIVELACIÓN IDENTIFICARPALABRAS Quince ÷trece trece 13 PSPLESB_2E20_B1_2da.indd 13 9/5/19 9:16AM Aprender a percibir unmismo objeto en distintos planos fortalece los pensamientos lógico-matemático y lingüístico de los alumnos. Jugar con palabras y aprender a identificar las que están ocultas dentro de un texto, fortalecerá las habilidades de atención y concentración de lamemoria de los alumnos.Gracias a estemétodo, aprenderán a escribir más allá del simple trazo. 130 ©Todos losderechosreservados,EdicionesCastillo,S.A.deC.V. ©Todos losderechosreservados,EdicionesCastillo,S.A.deC.V. PSPLETG_2E20_Master.indd 130 9/5/19 12:28PM Dosificaciónysugernciasdidácticas Sem. Nivel cognitivo yhabilidad Sección Sugerenciasdidácticas Págs. 1 Percepción visual. Constancia de la forma. Nivelación Distintos planos. Invite a los niños a que cuenten el número demariposas que hay en las alas y en qué planos. Si tienen dificultad para discernirlo, pida que hagan un patrón en cartoncillo para encimarlo y reconocer los giros.Al terminar, solicite que coloreen con rojo lasmariposas en plano horizontal hacia arriba; con azul, las horizontales hacia abajo; con verde, las verticales derechas y con amarillo, las verticales de la izquierda. 8 Percepción visual y del espacio.Coordinación visomotora. Nivelación Números y letras. Solicite a los alumnos que utilicen diversos colores y sin levantarlos del papel. Recuérdeles que prevean antes demarcar cuál es la secuencia.Asigne tiempo para que el reto sea mayor.Al terminar, comenten en grupo cuáles fueron las líneas de trazomás complicadas. 9 Percepción visual. Coordinación visomotora. Nivelación Trazo con precisión. Solicite a los alumnos que sumen y resten líneas en un tiempo determinado. El desafío será trabajar bajo presión trazando o quitando líneas lomejor que puedan y sin salirse de los recuadros. 10 2 Percepción del lenguaje. Discernimiento y construcción de palabras. Nivelación Construcción de palabras. Solicite que observen las letras de “La rueda del saber” y encuentren las palabras en sentido de lasmanecillas del reloj y a la inversa, es decir, tanto hacia la derecha (Ema, arte, estola), como hacia la izquierda (malo, sé). Pida que las escriban con buena letra ymencionen cuáles palabras fueron lasmás difíciles. Si no conocen el significado de alguna, solicite que la busquen en un diccionario o en internet. 11 Percepción del lenguaje. Identificar palabras. Nivelación Formación de palabras. Solicite a los alumnos que descubran los nombres de los animales y los escriban con buena letra en cursiva. Permita que lo hagan de forma individual y revisen las respuestas en grupo. Aclare las dudas de lo niños y comente algunas características de los animales: cómo son, dónde viven, qué comen, etcétera. 12 Aprendizaje por descubrimiento. Identificar palabras. Nivelación Palabras ocultas.Mencione a los alumnos que el reto está en descubrir los nombres de los números ocultos en el texto. Este tipo de juegos los ayuda a desarrollar habilidades y a descubrir formas diferentes de leer los textos. 13 3 Imitación ymanipulación. Coordinación visomotora. Con el lápiz Líneas paralelas. Pida al grupo que ensayen los trazos de la página en el aire, sobre el escritorio y por último en el papel.Recomiende usar un lápiz con buena punta y trazar las líneas en un sólomovimiento y tantas como puedan, por lo que cada vez deberán sermás finas. 14 Imitación ymanipulación. Coordinación visomotora. Con el lápiz Círculos concéntricos.Como complemento de la actividad, pida a los alumnos que tracen círculos amplios en un pliego de papel grande ymarquen su centro. Solicite que al resolver el ejercicio de la página, lo hagan tomando el lápiz con el puño. 15 Percepción ymemoria. Observar y reproducir. Con los sentidos Pares de tenis. Permita que los alumnos resuelvan la actividad como deseen, ya sea adaptando las texturas a la forma del tenis, dibujándolas en forma plana o decorando algunas partes. 16 133 ©Todos losderechosreservados,EdicionesCastillo,S.A.deC.V. ©Todos losderechosreservados,EdicionesCastillo,S.A.deC.V. PSPLETG_2E20_Master.indd 133 9/5/19 12:28PM G U Í A P A R A E L D O C E N T E 1 Métododeescritura encursivayscript• Primaria Productos desprendibles para personalizar alca, zar, ary ar 1 dealpara laeducación rcepcióny lectoescritura raencursivayscriptcon osy transversales. ena letrasino también la : GUÍA PARA EL DOCENTE 9/4/19 2:05PM Disponible, en la App Castillo Digital, libro del alumno proyectable y guía para el docente en versión digital. 33 Primaria