Recursos impresos para el docente Recursos cuidadosamente pensados y diseñados para apoyar a los docentes en todas las etapas de su labor y en cualquier modalidad educativa. Guía del docente Cuenta con: • Dosificación de contenidos programáticos. • Plan de clase semanal con orientaciones didácticas para trabajar con todos los componentes impresos y digitales de Imagina. • Sugerencias para trabajar con el programa Construimos Futuro en el aula. • Reproducción del libro del alumno con solucionario. Láminas para el aula Diseñadas con contenidos programáticos. Fecha: Sugerenciasdidácticas Semana escolar 1 Contenidoprogramático Escrituradenombresen la lenguamaterna. Procesodedesarrollodeaprendizajes Escribesunombrey locomparacon losnombresde suscompañeros, lousaparapara indicar laautoríade sus trabajos,marcarsusútilesescolares, registrarsu asistencia,entreotros. Identificanombresmás largosocortosqueelsuyo, nombresqueempiezano terminancon lamisma letra queelsuyo,sus iniciales,eldiminutivodesunombre, etcétera. Contenidode la lección Alfabeto Recuerdo. Estasecciónpuede funcionarcomounaevaluacióndiagnósticaquepermite te - ner conocimiento de los aprendizajes de los alumnos previo al arranque del primergrado. También sepuede utilizar como un ejercicio de nivelación, de talmanera que los alumnos queno conocenodominandeterminados temaspuedan familiarizarse conellosalfinalde la resoluciónde lasactividades. Se recomiendaespecificara losalumnosqueenestaprueba responderándiversaspre - guntasconelpropósitode identificar loqueyaconocenopara reforzaralgúnconocimiento queellosnocomprendandel todo. Conelfindeprepararlos,sepuedenhaceractividadesque lespermitanactivarsuscono - cimientosprevios.Se recomienda,porejemplo,que tracenenelaire,consudedo, lasvoca - lesypreguntara losalumnos sobre su conocimientodediversasgrafías.Será conveniente pegarenelpizarrónalgunas imágenesdeanimales,pegarlasenelpizarrón yquealgunos voluntariosescribansusnombresdebajodecadauno. Entrada deUnidad 1. Será conveniente conversar con los alumnos acerca de lo que les gusta jugar y las actividades que sus padres suelen tener en casa. Ellos deben compren - der que hay actividades que se consideran propias de los hombres, pero que lasmujeres tambiénpueden llevara caboyviceversa.Sepueden formarparejasparaque losalumnos comentenentreellos los juegosqueprefiereny respetarelgustode losdemás. Unavezque losalumnoshayan comprendidoquehombresymujerespuedenhacerac - tividadesque se consideranpropiasdeungénero, sepuede retomar el temade las reglas en los juegos.Será importantemencionarqueesnecesarioestablecer ciertasnormaspara convivir en armonía. Los alumnos puedenmencionar algunas reglas de convivencia para jugar o convivir en el salón y las pueden escribir sobre un pliego de papel para tener su reglamentoa lavista. Me preparo. Es útilmencionar a los alumnosque las actividadesde esta sección servirán paraqueellos tenganunpanoramageneralde loque trabajaránduranteestaunidad.Antes decomenzar,sepuedenescribirenelpizarrónalgunaspalabrasparaque,voluntariamente, lasenlistenalfabéticamente y lasnumeren.Después,podrán subrayar lasque son sustan - tivoscomunes. 2 ©Todos losderechos reservados,EdicionesCastillo,S.A.deC.V. Plan de clase Apuntes Indicadores • Verificaqueexista relaciónentre los textosu obrascreadosyuna situacióncotidiana. • Verificaque lasproduccionescreadas expresen lassensaciones,emociones, sentimientose ideasderivadasde la exploracióndelentorno. • Revisa lassemejanzasydiferenciasque establecenalescribirpalabrasdemanera convencional. Momentos • A lo largode lasemana Herramientas • Diariodeclase Evaluación Material • Xxxxxx • Xxxxxx • Xxxxxx Relación entre campos formativos Ética,naturalezay sociedades. Reconocemosquesomosunapersonaúnica,valiosa, con identidadpropiaypertenecientesauna familiaycomunidadquedebebrindarnos cuidado,protecciónyapoyo,paraconocer,accederyejercernuestrosderechos. Recursosdigitales • Sesugiere realizarel Proyecto1 . • Conelfindepracticarelordenalfabético,sesugiereque losalumnosrealicen laactividad interactiva. Construimos futuro • Vale lapenacomentarquenuestroalfabetoseutilizapararepresentarmuchas lenguas yquealgunas, inclusive,convivenennuestropaís. • Aldecorar letras,es importantepriorizar losgustospersonalesypromoverdiferentes técnicas. • Medianteelejerciciodeexplorarsucredencialescolar, losalumnospuede reconocery comparardistintas identidadesynacionalidades. Tijeras Lápicesde colores Pegamento Secuencia1.Tarjetade identificación Se recomiendamostrara losalumnosalgunas identificaciones como credencialde elector, licenciadeconducir,credencialdemaestro,etcétera.Ellospuedencompartirsiconocenese tipodedocumentos,siconocenaalguienque tienealgunoyparaqué loemplean.Esconve - nienteque revisen la informaciónodatosquecontienenestosdocumentosyse lesexplique que existen ciertos requisitos para obtenerlos. Se puede conversar con ellos acerca de la importanciadecuidar losdatospersonales,enfatizandoquedicha informaciónesprivaday queenningunasituacióndebeserutilizadade forma incorrecta. Lección1. Alfabeto.Enunciarelalfabetoayudaaque losalumnos lo recuerdeny compren - danqueelordenalfabéticose refierea ladisposiciónquesiguen las letras.Convienepregun - tarcómosuenacada letraycómoseescribe lamayúsculayminúsculadecadaunadeellas. Pueden usar letras grandes para decorarlas y acomodarlas en orden alfabético. Estas letraspodríanpegarsearribadelpizarrón,de formavisible,paraquienesaúnnomemorizan o tienenclarosuorden. Aleatoriamente, se puede preguntar a un alumno dos palabras que inicien con la letra m y aotro con la letranpara recordar elorden alfabéticono sólodel iniciodel abecedario. Los ejercicios de completamiento de palabras también son útiles.Con frecuencia se debe verificarque losestudiantesyahanmemorizadoelabecedario. 3 ©Todos losderechos reservados,EdicionesCastillo,S.A.deC.V. P R I M A R I A G U Í A PA R A E L D O C E N T E www.edicionescastillo.com •
[email protected] • Lada sin costo: 800 536 1777 Sustantivos Sustantivos propios Sustantivos comunes México Luis Colima Xochitl Hugo Diana Manuel Susana Benito Antonio Ema Óscar Rebeca Puebla Beatriz mariposa perro gato bicicleta zanahoria pera balero fresa casa papalote cocodrilo computadora árbol mundo Los sustantivos son las palabras que se usan para nombrar personas, lugares, animales o cosas. P R I M A R I A www.edicionescastillo.com •
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