Catálogo Castillo Primaria 2025

Primaria 37 Valor Conductas esperadas Indicadores Respeto Llevaa caboaccionesque muestran respeto. Llevaa caboaccionesque muestran respeto. Algunasveces llevaa caboaccionesque muestran respeto. Nunca llevaa caboaccionesque muestran respeto. Amistad Establece relacionesde amistad. Establece relacionesde amistad. Establece con ciertadificultad relacionesde amistad. Noestablece relacionesde amistad. Reconoce la importanciade teneramigos. Reconoce la importanciade teneramigos. Reconoceenparte la importanciade tener amigos. No reconoce la importanciade teneramigos. Amabilidad Esamable con losdemás. Esamable con losdemás. Algunasvecesesamablecon losdemás. Nuncaesamable con losdemás. Colaboración Muestradisposiciónpara colaborar. Muestradisposiciónpara colaborar. Muestrapocadisposiciónpara colaborar. Nomuestradisposiciónpara colaborar. Se involucraenel trabajoen equipo. Se involucraenel trabajoen equipo. Algunasveces se involucraenel trabajoen equipo. No se involucraenel trabajoen equipo. Libertad Tomadecisiones. Tomadecisiones. Algunasveces tomadecisiones. No tomadecisiones. Reconoce las consecuenciasde susdecisiones. Reconoce las consecuencias de susdecisiones. Reconocealgunas consecuenciasde sus decisiones. Nunca reconoce las consecuenciasde susdecisiones. Responsabilidad Cumple con las tareas asignadas. Cumple con las tareas asignadas. Cumpleconalgunas tareasasignadas. No cumple con las tareasque se leasignan. Generosidad Brinda suapoyoaquien lo necesita. Brinda suapoyoaquien lo necesita. Enocasionesbrinda suapoyoaquien lo necesita. Nobrinda suapoyoaquien lo necesita. Gratitud Agradece laayudaque recibe. Agradece laayudaque recibe. Agradecealgunasveces laayudaque recibe. Noagradece laayudaque recibe. Autorregulación Reconoce cuando sienteenojo o tristeza. Reconoce cuando sienteenojo o tristeza. Algunasveces reconoce cuando siente enojoo tristeza. No reconoce cuando sienteenojo o tristeza. Empleaestrategiaspara calmarse. Empleaestrategiaspara calmarse. Empleaalgunasestrategiaspara calmarse. Nuncaempleaestrategiaspara calmarse. Paciencia Respeta loqueotrospiensan. Respeta loqueotrospiensan. Algunasveces respeta loqueotrospiensan. No respeta loqueotrospiensan. Honestidad Reconoce la importanciade decir laverdad. Reconoce la importanciade decir laverdad. Algunasveces reconoce la importanciade decir laverdad. Nunca reconoce la importancia dedecir laverdad. Identificaquedecirmentiras tiene consecuencias. Identificaquedecirmentiras tiene consecuencias. Algunasveces identificaquedecirmentiras tiene consecuencias. No identificaquedecirmentiras tiene consecuencias. Justicia Identifica sies justoen su relación con losdemás. Identifica sies justoen su relación con losdemás. Identificaalgunasveces sies justoen su relación con losdemás. No identifica sies justoen su relación con losdemás. Practicaaccionespara ser justo con losdemás. Practicaaccionespara ser justo con losdemás. Practicaalgunasaccionespara ser justo con losdemás. Nopracticaningunaacciónpara ser justo con losdemás. Rúbricas de evaluación Todos losderechos reservados,EdicionesCastillo,S.A.deC.V. 90 Secuencias En las que se trabajan los contenidos a través del método de Filosofía para Niños que comprende los momentos: 1. Planteamiento de hipótesis, 2. Análisis, reflexión y argumentación y 3. Conclusión. Evidencias de aprendizaje: Sección con producciones para aplicar lo aprendido en la secuencia. Estructura Recursos impresos para el docente Guía para docentes Con dosificación, sugerencias didácticas, reproducciones del libro del alumno, rúbricas de evaluación y fichero de valores recortable. Subraya las respuestasde loquepiensasque lepasaráaDiego sino se levantapara ira lapruebade futbol. a) No lepasaránada. b) Podríaquedar fueradelequipo. c) Llegará tardea lapruebay se sentirá triste. d) Se sentirá contentopornohaberentradoalequipode futbol. Todos losderechos reservados,EdicionesCastillo,S.A.deC.V. Laspalabraseran confusasen su cabeza,peroalescuchar lapalabra “futbol”,Diego supoque teníaquehaceralgo importante. —¡Sí,quieroestarenelequipode futbol!—dijo. —Entonces, ¿porquéno te levantas?—volvióapreguntar sumamá. —Mamá—dijoDiego—,ayerdecidíque sería libre yporesoanochemedormía lahoraquequise.Pero hoy tengomucho sueño. —Diego,debespreguntartesiser libreeshacer loque quieresosignifica tomardecisionescon responsabilidad, aunqueestoenocasiones impliquenohacer loque quieras.¿Quéopinas? 13 PEDVA3SB-1E20_B1.indd 13 30/01/20 16:18 La libertad Todos losderechos reservados,EdicionesCastillo,S.A.deC.V. 105 PEDVA3SB-1E20_BP.indd 105 30/01/20 19:22 Para el docente Versión digital del libro del alumno para proyectar. Guía del docente en versión digital. Actividades interactivas para trabajar con situaciones que fomentan la toma de decisiones. Para el alumno Libro del alumno en versión digital. Actividades interactivas para trabajar con situaciones que fomentan la toma de decisiones. Conoce más aquí Compatible con equipos de cómputo y tabletas. Recursos digitales Nueva plataforma de aprendizaje